J’ai été Maître de conférences à l’Institut des Sciences et Pratiques d’Éducation et de Formation (ISPEF), Université Lumière (Lyon 2, France) et chercheur titulaire au laboratoire Éducation, Cultures & Politiques (ECP, EA 4571); ainsi que chercheur associé au Laboratoire Interdisciplinaire en Neurosciences, Physiologie et Psychologie : Apprentissages, Activité Physique, Santé (LINP2-AAPS), Université Paris Nanterre (Paris 10).
Mon centre d’intérêt réside dans les liens entre autorégulation de l’apprentissage, environnements et cognition.
L’apprentissage des adultes est mon champ principal. Mes recherches portent sur la psychologie de l’apprentissage avec une approche marquée par la psychologie sociale. Cette approche considère les environnements d’apprentissage comme étant constitués d’objets de médiation d’une part, et des sujets sociaux eux-mêmes d’autre part. Ces derniers participent à la formation des environnements en même temps qu’ils en sont affectés. Parmi les acteurs de ces environnements se trouvent les pairs et les personnes référentes au savoir : enseignants, formateurs, tuteurs, facilitateurs, etc. Pour la plupart, mes recherches convergent sur les régulations qu’opèrent les sujets, individuellement et collectivement. Il s’agit de l’étude des stratégies utilisées par les apprenants pour réguler leurs apprentissages durant les phases d’action dans divers environnements. Les régulations auxquelles je m’intéresse sont cognitives et métacognitives. Leur nature va de pair avec les motivations qui sont en lien avec la volition au cours de l’action et les émotions. C’est l’étude de ces dimensions qui me paraît importante pour appréhender l’agentivité, comprise comme la marque de l’action volontaire et autonome. L’étude de l’agentivité me paraît particulièrement pertinente dans les environnements d’apprentissage contemporains, ouverts, plus ou moins structurés et où les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) occupent une place prépondérante. Dans ces environnements, les TIC médiatisent des informations et des représentations, et véhiculent à travers divers canaux les échanges entre les acteurs. D’autres variables connexes sont considérées dans mes recherches, comme les cultures, les valeurs dominantes portées par les sujets et les cultures d’apprentissage qui en sont empreintes.
Des études comparatives peuvent éclairer le lien entre ces variables et les régulations de l’apprentissage opérées individuellement et collectivement.
Mots clés : autorégulation, corégulation, motivation, technologies d’apprentissage, métacognition, cercles d’étude, apprentissage coopératif, éducation post-secondaire, apprentissage à l’âge adulte.
ORCID: 0000-0002-0123-4648
Web of Science ResearcherID: O-8063-2014