Liste complète des publications scientifiques

1 Articles de revues à comité de lecture

[1]: 2024 (avec Christian Hoffmann et Laurent Cosnefroy). « Freedom of choice contrasted with course ownership – Students’ and academic staff’s understanding of learner autonomy in a select engineering school ». In : Journal of Further and Higher Education 48.2, p. 182-195. doi : 10.1080/0309877X.2023.2300385.
[2]: 2019a (avec Stéphane Simonian et Rawad Chaker). « Affordance en e-formation et régulation de l’apprentissage : une exploration dans un contexte d’études universitaires ». In : TransFormations – Recherches en éducation et formation des adultes 19. issn : 1967-1075. url : https://pulp.univ-lille1.fr/index.php/TF/article/view/247.
[3]: 2019b. « Coévaluation entre pairs apprenants comme échafaudage de la régulation du processus de l’apprentissage ». In : Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation 5.1, p. 47-65. url : https://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/113.
[4]: 2017 (avec et al.). « ERICA - An Instrument to Measure Individual and Collective Regulation of Learning [ERICA - Un outil pour mesurer la régulation individuelle et collective de l’apprentissage] ». In : European Review of Applied Psychology - Revue Européenne de Psychologie Appliquée 67.2, p. 79-89. doi : 10.1016/j.erap.2017.01.001.
[5]: 2016 (avec et al.). « Migrant Professional Carers in Four European Regions – A Comparative Exploration of Their Learning Needs ». In : The International Journal of Public and Private Management 3.1, p. 100-124.
[6]: 2012 (avec Fabien Fenouillet). « The Prod of On-Site Course Inflexibility ». In : International Journal of Learning Technology 7.2, p. 212-227. doi : 10.1504/IJLT.2012.047988.
[7]: 2011a (avec Annie Jézégou et al.). « Autodirection dans la formation et carrière ». In : Carriérologie, revue francophone internationale 12.1-2, p. 73-89.
[8]: 2011b (avec Philippe Carré et al.). « L’autoformation : The State of Research on Self (-Directed) Learning in France ». In : International Journal of Self-Directed Learning 8.1, p. 7-17.
[9]: 2009 (avec Fabien Fenouillet). « Impact of Learning Modalities on Academic Success ». In : European Journal of Open, Distance and E-Learning (EURODL) 2009.2. url : http://www.eurodl.org/?p=archives&year=2009&halfyear=2&article=399.
[10]: 2000. « Les technologies nous permettent d’avancer dans nos pratiques professionnelles car elles nous poussent à nous interroger sur ce qu’on ne faisait pas ou pas assez dans le passé ». In : Colloque européen pratiquer la formaTIC. Les cahiers de l’adapt 2000-3.147, p. 9.

2 Actes de colloques à comité de lecture

[11]: 2024. « Remodeling Learning Culture in the Workplace – Analysis of Eight Learning Circles Through ActionResearch ». In : Learning Technology for Education Challenges. Sous la dir. de Lorna Uden et Dario Liberona. T. 2082. CCIS. The 10th International Conference. National University of Kaohsiung, Taiwan. Cham : Springer Nature Switzerland AG, p. 229-240. doi : 10.1007/978-3-031-61678-5\_17.
[12]: 2021. « Swapping Learning Management Systems : Self-Regulated Learning, Program Completion and Academic Achievement ». In : Learning Technology for Education Challenges. LTEC 2021. Sous la dir. de Lorna Uden et Dario Liberona. T. 1428. Communications in Computer and Information Science. Springer Nature Switzerland AG, p. 65-76. doi : 10.1007/978-3-030-81350-5_6.
[13]: Juill. 2019. « Autorégulation des apprenants, contextes et méthodes de recherche en sciences de l’éducation : propositions tirées de recherches empiriques ». In : Symposium : Autorégulation / apprentissage autorégulé à la lumière des contextes et des disciplines. Les rencontres internationales du Réseau de recherche en éducation et en formation (REF 2019). Université Toulouse Jean Jaurès.
[14]: Mai 2019. « Variations in Self-Regulation of Learning On-line Versus On-Campus ». In : Learning Technology for Education Challenges. Sous la dir. de Lorna Uden, Dario Liberona, Galo Sanchez et Sara Rodríguez-González. T. 1011. Communications in Computer and Information Science. The 8th International Conference in Learning Technology for Education Challenges (LTEC 2019), Universidad de Salamanca, Zamora. Cham : Springer, p. 214-223. isbn : 9783030207977 (pbk). doi : 10.1007/978-3-030-20798-4_19.
[15]: Mars 2018 (avec Stéphane Simonian et Rawad Chaker). « Affordance en e-formation et régulation de l’apprentissage : une exploration dans un contexte d’études universitaires ». In : Actes du Colloque e-Formation 2018. Université de Lille, Villeneuve d’Ascq.
[16]: Juin 2018. « Putting to Test a Model of Self-Evaluation of The Learning Method in an e-Learning Environment ». In : Technology and Innovation in Learning, Teaching and Education. First International Conference on Technology, Innovation in Learning, Teaching et Education (TECH-EDU 2018), June 20–22. Aristotle University of Thessaloniki.
[17]: Juill. 2017. « Coévaluation entre pairs apprenants comme échafaudage de la régulation du processus de l’apprentissage ». In : Symposium : Apprentissage autorégulé et régulation des apprentissages : le rôle de l’évaluation. Les rencontres internationales du Réseau de recherche en éducation et en formation (REF 2017). CNAM, Paris.
[18]: 2016. « Learning Strategies and Interpersonal Relationships of Students Learning Cooperatively Online ». In : Learning Technology for Education in Cloud - The Changing Face of Education. Sous la dir. de Lorna Uden, Dario Liberona et Birgit Feldmann. T. CCIS. 620. Cham : Springer, p. 103-111. isbn : 978-3-030-20797-7. doi : 10.1007/978-3-319-42147-6_9.
[19]: Août 2015. « Applying Adult Cooperative Learning Underpinning Principles to Learning with Social Media – An Overview and Implications for Research ». In : Learning Technology for Education in Cloud. Sous la dir. de Lorna Uden, Dario Liberona et Tatjana Welzer. T. Springer CCIS. 533. Maribor, Slovenia : Springer, p. 93-103. isbn : 978-3-319-22628-6. doi : 10.1007/978-3-319-22629-3_8.
[20]: Juin 2015. « Les régulations individuelles et collectives dans les communautés d’apprenance en ligne ». In : Actes du Colloque e-Formation 2015. Université de Lille, Villeneuve d’Ascq, p. 273.
[21]: 2014a. « Co-regulation in Technology Enhanced Learning Environments ». In : Learning Technology for Education in Cloud. MOOC and Big Data. Sous la dir. de Lorna Uden, Jane Sinclair, Yu-Hui Tao et Dario Liberona. T. CCIS. 446. Cham : Springer, p. 72-81. isbn : 978-3-319-10670-0. doi : 10.1007/978-3-319-10671-7_7.
[22]: 2014b (avec Jean Heutte et al.). « MOOC User Persistence - Lessons from French Educational Policy Adoption and Deployment of a Pilot Course ». In : Learning Technology for Education in Cloud. MOOC and Big Data. Sous la dir. de Lorna Uden, Jane Sinclair, Yu-Hui Tao et Dario Liberona. T. Springer CCIS. 446. Santiago, Chile : Springer, p. 13-24. isbn : 978-3-319-10670-0. doi : 10.1007/978-3-319-10671-7_2.
[23]: Mai 2010. « From Self-Direction to Co-Direction in Adult Cooperative Learning ». In : Connected Understanding : Linkages Between Theory and Practice in Adult Education. Sous la dir. de Susan M. Brigham et Donovan Plumb. 29th National Conference of the Canadian Association for the Study of Adult Education (CASAE). Concordia University, Montreal, Quebec : Adult Education – Congresses, p. 176-180.
[24]: Juin 2009. « Informing Governance - Research Results on Self-Direction in Study Circles ». In : Civil Society as an Arena of Learning. ESREA Network Active Democratic Citizenship et Adult Learning conference. Stockholm, p. 16.
[25]: Sept. 2009. « Les cercles d’étude ». In : LAbObs : Pourquoi et comment identifier les apports d’une autoformation collective? Sous la dir. de Jonathan Kaplan. Cité des métiers. Paris : Cité des Sciences et de l’Industrie, p. 19-21.
[26]: Juin 2009 (avec Fabien Fenouillet et Nora Yennek). « Serious games et motivation ». In : Actes de l’Atelier "Jeux Sérieux : conception et usages". Sous la dir. de Sébastien George et Éric Sanchez. 4ème Conférence francophone sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH’09). Le Mans, p. 41-52.
[27]: 2007 (avec Philippe Carré). « Self-Direction in Study Circles - A Hypothesis in Support of Active Citizenship in 21st Century Europe ». In : Proceedings of the 5th ESREA European Research Conference - Adult Learning and The Challenges of Social and Cultural Diversity : Diverse Lives, Cultures, Learnings and Literacies. Sous la dir. d’E Lucio-Villegas et M del Carmen Martinez. T. 2. Seville : Diálogos, p. 80-87. isbn : 9788493578732.

3 Posters

[28]: Déc. 2014 (avec Pauline Laurent et al.). « Apprentissage autorégulé et fonctions exécutives ». In : Journée d’Hiver de la Société de Neuropsychologie de Langue Française. Espace de conférence des Diaconesses, Paris.

4 Ouvrages personnels

[29]: 2010. L’autodirection dans les apprentissages coopératifs : Le cas des Cercles d’Étude. Saarbrücken : Éditions Universitaires Européennes, p. 204. isbn : 978-6131501692.
[30]: 2009, éd. Pourquoi et comment identifier les apports d’une autoformation collective? Proceedings of LAbObs conference, Cité des Sciences et de l’Industrie, Sep 25, 2009. Paris : CDM, p. 82.
[31]: 2000, éd. Fiches pratiques du multimédia en formation - utilisation des nouvelles technologies éducatives pour les premiers niveaux de qualification + CD-ROM. Paris : CLP, p. 52. isbn : 2951595603.

5 Ouvrages en collaboration et participation à des ouvrages collectifs

[32]: 2019a. « Les stratégies d’autorégulation collective des apprenants adultes en e-Formation ». In : Traité de la e-Formation des adultes. Sous la dir. d’Annie Jézégou. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur. Chap. 11, p. 263-286. isbn : 9782807323001.
[33]: Mai 2019. « Putting to Test a Model of Self-Evaluation of The Learning Method in an e-Learning Environment ». In : Technology and Innovation in Learning, Teaching and Education. Sous la dir. de Meni Tsitouridou, José A. Diniz et Tassos A. Mikropoulos. T. 993. Communications in Computer and Information Science. Cham : Springer, p. 3-12. isbn : 9783030209537 (pbk). doi : 10.1007/978-3-030-20954-4_1.
[34]: 2016 (avec Jean Heutte et al.). « The EduFlow Model : A Contribution Toward the Study of Optimal Learning Environments ». In : Flow Experience : Empirical Research and Applications. Sous la dir. de László Harmat et al. Cham : Springer International Publishing, p. 127-143. isbn : 978-3-319-28634-1. doi : 10.1007/978-3-319-28634-1_9.
[35]: 2013. « L’autoformation collective ». In : Renforcer l’autoformation : Aspects sociaux et dimensions pédagogiques. Sous la dir. de Pascal Cyrot, Christophe Jeunesse et Denis Cristol. Lyon : Chronique Sociale, p. 189-208. isbn : 9782850089619.
[36]: 2010 (avec André Moisan). « Les formes collectives et organisationnelles de l’autoformation ». In : L’autoformation : Perspectives de recherche. Sous la dir. de Philippe Carré, André Moisan et Daniel Poisson. Paris : Presses Universitaires de France - PUF, p. 219-268. isbn : 9782130586906.
[37]: 2009a. « Book review/Note de lecture : "Informal Learning in the Workplace - Unmasking Human Resource Development" J. Garrick, Londres - New York, Routledge, 1998. » In : Apprendre de la vie quotidienne. Sous la dir. de Gilles Brougère et Anne-Lise Ulmann. Paris : Presses Universitaires de France, p. 174. isbn : 9782130572077.
[38]: 2009b. « Book review/Note de lecture : "The necessity of informal learning" F. Coffield, Bristol, Policy Press, 2000. » In : Apprendre de la vie quotidienne. Sous la dir. de Gilles Brougère et Anne-Lise Ulmann. Paris : Presses Universitaires de France, p. 171. isbn : 9782130572077.

6 Thèse et mémoires

[39]: 2009. « L’autodirection dans les apprentissages coopératifs - Le cas des Cercles d’Étude ». Thèse de doct. Nanterre : Université Paris 10, p. 280.
[40]: 2006. « Vers la construction d’un modèle d’évaluation dans les apprentissages coopératifs autodirigés ». Mém. de mast. Lambesc : Université Aix-Marseille 1, p. 87.

7 Communications scientifiques

[41]: Juill. 2023. « Recherche-Action Cercles d’Apprentissage CNFPT ». In : Assemblée Générale 11/07/2023. Labo ECP (EA 4571). Amphiteâtre Fugier, Quai Claude Bernard, Université Lyon 2.
[42]: Avr. 2022. « L’autoévaluation mise à l’épreuve ». In : Conférence à la journée d’étude Ressources et dilemmes de l’évaluation des apprentissages dans l’enseignement supérieur. Université Lumière Lyon 2.
[43]: Déc. 2015. « Autorégulation, co-régulation et relations interpersonnelles chez les étudiants en ligne ». In : Journée de la recherche de la Fédération des unités de recherche en psychologie, neurosciences et sciences de l’éducation. Université Paris Nanterre.
[44]: Avr. 2015 (avec Vincenzo D’Angelo et al.). « Learning Needs of Migrant Caregivers - New Challenges for European Countries ». In : Consortium of Institutes of Higher Education in Health et Rehabilitation in Europe. Budapest.
[45]: Mai 2014. « Animation d’une table ronde : Quelle vision pour le développement des compétences des étudiants-es Bachelor ? » In : XVIIème Rencontre entre les Hautes Ecoles de Santé et les Institutions partenaires. Lausanne.
[46]: Sept. 2014 (avec Stefan Kunz et al.). « Learning Needs of Migrant Caregivers – A Qualitative Study Across Four European Countries ». In : Third Swiss Methods Festival - Qualitative Research Methods. University of Basel.
[47]: Sept. 2014. « Steps to Improving the MOOC Experience ». In : 3rd International Workshop on Learning Technology for Education in Cloud (LTEC 2014). Santiago, Chile.
[48]: Mai 2014. « Vers une vision unifiée de la dynamique du développement des compétences professionnelles ». In : XVIIème Rencontre entre les Hautes Ecoles de Santé et les Institutions partenaires. Lausanne.
[49]: Sept. 2013. « Scaffolding Cognitive Self-Regulation in the Cloud ». In : 2nd International Workshop on Learning Technology for Education in Cloud (LTEC 2013). Kaohsiung, Taiwan.
[50]: Juill. 2012. « Autodirection et apprentissages coopératifs : L’exemple des "cercles d’étude" ». In : Biennale de l’Education et la Formation, Transmission et nouvelles formes d’affiliations : réseaux, "communautés de pratiques", production et circulation des savoirs. CNAM, Paris.
[51]: 2011 (avec Philippe Carré et al.). « L’autoformation : The State of Research on Self (-Directed) Learning in France ». In : 25th International Self-Directed Learning Symposium. Cocoa Beach, FL.
[52]: Oct. 2008. « L’autodirection dans les cercles d’étude ». In : Symposium : Société du savoir et Apprenance - Regards croisés et enjeux (CERLIS, Université Paris Descartes - CREF, Université Paris 10). Amphi Durkheim, Sorbonne, Université Paris Descartes : Cerlis, Université Paris Descartes Cref, Université Paris 10.
[53]: Oct. 2005 (avec M Authier et al.). « Table ronde : L’utilisation des arbres de connaissance dans le cadre de l’Éducation populaire ». In : Arbres de connaissance, réseaux d’échange et de troc, cercles d’étude : des outils d’émancipation et de citoyenneté en Europe. Cité des métiers. Cité des sciences et de l’industrie, Paris.

8 Autres publications

[54]: Jan. 2023. Les Cercles d’apprentissage de la Riposte Créative Territoriale du CNFPT – Rapport de la recherche-action. Paris.
[55]: Nov. 2019. Cercles d’étude, un modèle d’apprentissage démocratique. Conférence invitée par le Centre social du Roussillonnais. Salaise sur Sanne.
[56]: Nov. 2019. Cercles d’étude, un modèle d’apprentissage dialogique. Conférence invitée. Université de Bretagne Occidentale, Brest.
[57]: Nov. 2018. Self- and Co-Regulation of Learning – Ongoing Research in Higher Education. Seminar. Universidade de Trás-os-montes e Alto Douro (UTAD), Vila Real.
[58]: Déc. 2014. Comment apprend-on aujourd’hui? Conférence invitée à INSET : Accompagnement des conseillers de formation au developpement des nouvelles modalités d’apprentissage. Angers.
[59]: Août 2014. Comment apprend-on? Conférence invitée à l’Université d’été de la formation (CNFPT Alsace-Moselle) Autoapprentissage et partage des savoirs : Quelle prise en compte dans la formation professionnelle ? Mont-Sainte-Odile.
[60]: Nov. 2013. Cercles d’étude au service d’une intelligence collective. url : http://kaplan-consultants.org/cercles-etude.
[61]: Nov. 2013. Comment Apprend-on Aujourd’hui? Conférence invitée au Séminaire interne IRO – CNFPT : L’apprentissage dans les environnements numérisés. Étretat.
[62]: Juin 2013. Des dispositifs aux environnements. Tutoriel à la 2e réunion du réseau CNFPT-Centre des responsables de formation et conseillers en orientation professionnelle. Orléans.
[63]: Juin 2011. Knowledge Generation in Study Circles. Sandwich Generation and Intergenerational Caring. Università per la Formazione Permanente degli Adulti Giovanna Bosi Marmotti, Ravenna.
[64]: Juin 2010. Conditions for Successful Study Circles. Sandwich Generation and Intergenerational Caring. Friends Meeting House, Chichester.
[65]: Nov. 2010. Self-Direction in Cooperative Learning - The Case of Study Circles. Conférence invitée à Education Department, Ben-Gurion University of the Negev. Be’er-Sheva.
[66]: Jan. 2010. Study Circles : Background and Principals. Sandwich Generation and Intergenerational Caring, Genoa. Provincia di Genova.
[67]: Mai 2009 (avec Anne-Lise Ulmann et al.). Apprentissages et savoirs professionnels du quotidien. Table ronde : Apprendre de la vie quotidienne - Journée d’étude co-organisée par EXPERICE (Université Paris XIII - Université Paris VIII) et MRPP/CRF (CNAM). CNAM, Paris.
[68]: Mars 2009. Les cercles d’étude. Séminaire thématique de sciences de l’éducation 2008-09 - Espaces éducatifs informels. Université Paris Ouest Nanterre La Défense, Nanterre.
[69]: Sept. 2009 (avec Solveig Oudet et Isabel Gallo). Les réseaux d’échanges réciproques de savoirs dans l’entreprise. SERIA 2009 : Travail et apprentissages. AgroSup, Dijon.
[70]: Fév. 2008. L’autodirection dans les apprentissages coopératifs : Le cas des Cercles d’Étude. Réseaux sociaux et organisation, Séminaire doctoral (Cref EA-1589) Université Paris 10 - Nanterre. INJEP, Marly le Roy.
[71]: Fév. 2007. L’autodirection dans les apprentissages coopératifs : Le cas des Cercles d’Étude. Séminaire doctoral (Cref EA-1589) Université Paris 10 - Nanterre. INJEP, Marly le Roy.
[72]: Juin 2007. La notion de maitrise d’usage en ingénierie sociale et pédagogique : Le cas des Cercles d’étude. Séminaire thématique de sciences de l’éducation 2006-07 - Actualité de la recherche en éducation et formation. Université Paris X, Nanterre.
[73]: Mars 2006. Trees of Knowledge - Introduction. SCATE project - Study Circles A Tool for Empowerment. Sofia.
[74]: Oct. 2006. Trees of Knowledge - Theory and Practice. Circolo di studio e lifelong learning. Semenario nazionale per operatori del sistema formale di Educazione degli adulti. Teatro della Gioventù, Genova.
[75]: Mars 2005. Trees of Knowledge - Introduction. SCATE project - Study Circles A Tool for Empowerment. Östersund.
[76]: 1998. Réseau de formation individualisée à distance pour les zones rurales de la région PACA. Rapport final Étude-évaluation. Commandité par la DRTEFP PACA. Arles.
[77]: 1997a. Réseau de formation individualisée à distance pour les zones rurales de la région PACA. Rapport de la phase III Étude-évaluation. Commandité par la DRTEFP PACA. Arles.
[78]: 1997b. Réseau de formation individualisée à distance pour les zones rurales de la région PACA. Rapport des phases I et II Étude-évaluation. Commandité par la DRTEFP PACA. Arles.