Complete list of scientific publications

1 Peer-Reviewed Articles

[1]: 2024 (with Christian Hoffmann and Laurent Cosnefroy). “Freedom of choice contrasted with course ownership – Students’ and academic staff’s understanding of learner autonomy in a select engineering school”. In: Journal of Further and Higher Education 48.2, pp. 182–195. doi: 10.1080/0309877X.2023.2300385.
[2]: 2019a (with Stéphane Simonian and Rawad Chaker). “Affordance en e-formation et régulation de l’apprentissage: une exploration dans un contexte d’études universitaires”. In: TransFormations – Recherches en éducation et formation des adultes 19. issn: 1967-1075. url: https://pulp.univ-lille1.fr/index.php/TF/article/view/247.
[3]: 2019b. “Coévaluation entre pairs apprenants comme échafaudage de la régulation du processus de l’apprentissage”. In: Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation 5.1, pp. 47–65. url: https://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/113.
[4]: 2017 (with et al.). “ERICA - An Instrument to Measure Individual and Collective Regulation of Learning [ERICA - Un outil pour mesurer la régulation individuelle et collective de l’apprentissage]”. In: European Review of Applied Psychology - Revue Européenne de Psychologie Appliquée 67.2, pp. 79–89. doi: 10.1016/j.erap.2017.01.001.
[5]: 2016 (with et al.). “Migrant Professional Carers in Four European Regions – A Comparative Exploration of Their Learning Needs”. In: The International Journal of Public and Private Management 3.1, pp. 100–124.
[6]: 2012 (with Fabien Fenouillet). “The Prod of On-Site Course Inflexibility”. In: International Journal of Learning Technology 7.2, pp. 212–227. doi: 10.1504/IJLT.2012.047988.
[7]: 2011a (with Annie Jézégou et al.). “Autodirection dans la formation et carrière”. In: Carriérologie, revue francophone internationale 12.1-2, pp. 73–89.
[8]: 2011b (with Philippe Carré et al.). “L’autoformation: The State of Research on Self (-Directed) Learning in France”. In: International Journal of Self-Directed Learning 8.1, pp. 7–17.
[9]: 2009 (with Fabien Fenouillet). “Impact of Learning Modalities on Academic Success”. In: European Journal of Open, Distance and E-Learning (EURODL) 2009.2. url: http://www.eurodl.org/?p=archives&year=2009&halfyear=2&article=399.
[10]: 2000. “Les technologies nous permettent d’avancer dans nos pratiques professionnelles car elles nous poussent à nous interroger sur ce qu’on ne faisait pas ou pas assez dans le passé”. In: Colloque européen pratiquer la formaTIC. Les cahiers de l’adapt 2000-3.147, p. 9.

2 Peer-Reviewed Conference Contributions

[11]: 2024. “Remodeling Learning Culture in the Workplace – Analysis of Eight Learning Circles Through ActionResearch”. In: Learning Technology for Education Challenges. Ed. by Lorna Uden and Dario Liberona. Vol. 2082. CCIS. The 10th International Conference. National University of Kaohsiung, Taiwan. Cham: Springer Nature Switzerland AG, pp. 229–240. doi: 10.1007/978-3-031-61678-5\_17.
[12]: 2021. “Swapping Learning Management Systems: Self-Regulated Learning, Program Completion and Academic Achievement”. In: Learning Technology for Education Challenges. LTEC 2021. Ed. by Lorna Uden and Dario Liberona. Vol. 1428. Communications in Computer and Information Science. Springer Nature Switzerland AG, pp. 65–76. doi: 10.1007/978-3-030-81350-5_6.
[13]: July 2019. “Autorégulation des apprenants, contextes et méthodes de recherche en sciences de l’éducation: propositions tirées de recherches empiriques”. In: Symposium: Autorégulation / apprentissage autorégulé à la lumière des contextes et des disciplines. Les rencontres internationales du Réseau de recherche en éducation et en formation (REF 2019). Université Toulouse Jean Jaurès.
[14]: May 2019. “Variations in Self-Regulation of Learning On-line Versus On-Campus”. In: Learning Technology for Education Challenges. Ed. by Lorna Uden, Dario Liberona, Galo Sanchez, and Sara Rodríguez-González. Vol. 1011. Communications in Computer and Information Science. The 8th International Conference in Learning Technology for Education Challenges (LTEC 2019), Universidad de Salamanca, Zamora. Cham: Springer, pp. 214–223. isbn: 9783030207977 (pbk). doi: 10.1007/978-3-030-20798-4_19.
[15]: Mar. 2018 (with Stéphane Simonian and Rawad Chaker). “Affordance en e-formation et régulation de l’apprentissage: une exploration dans un contexte d’études universitaires”. In: Actes du Colloque e-Formation 2018. Université de Lille, Villeneuve d’Ascq.
[16]: June 2018. “Putting to Test a Model of Self-Evaluation of The Learning Method in an e-Learning Environment”. In: Technology and Innovation in Learning, Teaching and Education. First International Conference on Technology, Innovation in Learning, Teaching, and Education (TECH-EDU 2018), June 20–22. Aristotle University of Thessaloniki.
[17]: July 2017. “Coévaluation entre pairs apprenants comme échafaudage de la régulation du processus de l’apprentissage”. In: Symposium: Apprentissage autorégulé et régulation des apprentissages: le rôle de l’évaluation. Les rencontres internationales du Réseau de recherche en éducation et en formation (REF 2017). CNAM, Paris.
[18]: 2016. “Learning Strategies and Interpersonal Relationships of Students Learning Cooperatively Online”. In: Learning Technology for Education in Cloud - The Changing Face of Education. Ed. by Lorna Uden, Dario Liberona, and Birgit Feldmann. Vol. CCIS. 620. Cham: Springer, pp. 103–111. isbn: 978-3-030-20797-7. doi: 10.1007/978-3-319-42147-6_9.
[19]: Aug. 2015. “Applying Adult Cooperative Learning Underpinning Principles to Learning with Social Media – An Overview and Implications for Research”. In: Learning Technology for Education in Cloud. Ed. by Lorna Uden, Dario Liberona, and Tatjana Welzer. Vol. Springer CCIS. 533. Maribor, Slovenia: Springer, pp. 93–103. isbn: 978-3-319-22628-6. doi: 10.1007/978-3-319-22629-3_8.
[20]: June 2015. “Les régulations individuelles et collectives dans les communautés d’apprenance en ligne”. In: Actes du Colloque e-Formation 2015. Université de Lille, Villeneuve d’Ascq, p. 273.
[21]: 2014a. “Co-regulation in Technology Enhanced Learning Environments”. In: Learning Technology for Education in Cloud. MOOC and Big Data. Ed. by Lorna Uden, Jane Sinclair, Yu-Hui Tao, and Dario Liberona. Vol. CCIS. 446. Cham: Springer, pp. 72–81. isbn: 978-3-319-10670-0. doi: 10.1007/978-3-319-10671-7_7.
[22]: 2014b (with Jean Heutte et al.). “MOOC User Persistence - Lessons from French Educational Policy Adoption and Deployment of a Pilot Course”. In: Learning Technology for Education in Cloud. MOOC and Big Data. Ed. by Lorna Uden, Jane Sinclair, Yu-Hui Tao, and Dario Liberona. Vol. Springer CCIS. 446. Santiago, Chile: Springer, pp. 13–24. isbn: 978-3-319-10670-0. doi: 10.1007/978-3-319-10671-7_2.
[23]: May 2010. “From Self-Direction to Co-Direction in Adult Cooperative Learning”. In: Connected Understanding: Linkages Between Theory and Practice in Adult Education. Ed. by Susan M. Brigham and Donovan Plumb. 29th National Conference of the Canadian Association for the Study of Adult Education (CASAE). Concordia University, Montreal, Quebec: Adult Education – Congresses, pp. 176–180.
[24]: June 2009. “Informing Governance - Research Results on Self-Direction in Study Circles”. In: Civil Society as an Arena of Learning. ESREA Network Active Democratic Citizenship and Adult Learning conference. Stockholm, p. 16.
[25]: Sept. 2009. “Les cercles d’étude”. In: LAbObs: Pourquoi et comment identifier les apports d’une autoformation collective? Ed. by Jonathan Kaplan. Cité des métiers. Paris: Cité des Sciences et de l’Industrie, pp. 19–21.
[26]: June 2009 (with Fabien Fenouillet and Nora Yennek). “Serious games et motivation”. In: Actes de l’Atelier "Jeux Sérieux: conception et usages". Ed. by Sébastien George and Éric Sanchez. 4ème Conférence francophone sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH’09). Le Mans, pp. 41–52.
[27]: 2007 (with Philippe Carré). “Self-Direction in Study Circles - A Hypothesis in Support of Active Citizenship in 21st Century Europe”. In: Proceedings of the 5th ESREA European Research Conference - Adult Learning and The Challenges of Social and Cultural Diversity: Diverse Lives, Cultures, Learnings and Literacies. Ed. by E Lucio-Villegas and M del Carmen Martinez. Vol. 2. Seville: Diálogos, pp. 80–87. isbn: 9788493578732.

3 Posters

[28]: Dec. 2014 (with Pauline Laurent et al.). “Apprentissage autorégulé et fonctions exécutives”. In: Journée d’Hiver de la Société de Neuropsychologie de Langue Française. Espace de conférence des Diaconesses, Paris.

4 Books

[29]: 2010. L’autodirection dans les apprentissages coopératifs: Le cas des Cercles d’Étude. Saarbrücken: Éditions Universitaires Européennes, p. 204. isbn: 978-6131501692.
[30]: 2009, ed. Pourquoi et comment identifier les apports d’une autoformation collective ? Proceedings of LAbObs conference, Cité des Sciences et de l’Industrie, Sep 25, 2009. Paris: CDM, p. 82.
[31]: 2000, ed. Fiches pratiques du multimédia en formation - utilisation des nouvelles technologies éducatives pour les premiers niveaux de qualification + CD-ROM. Paris: CLP, p. 52. isbn: 2951595603.

5 Book Chapters

[32]: 2019a. “Les stratégies d’autorégulation collective des apprenants adultes en e-Formation”. In: Traité de la e-Formation des adultes. Ed. by Annie Jézégou. Louvain-la-Neuve: De Boeck Supérieur. Chap. 11, pp. 263–286. isbn: 9782807323001.
[33]: May 2019. “Putting to Test a Model of Self-Evaluation of The Learning Method in an e-Learning Environment”. In: Technology and Innovation in Learning, Teaching and Education. Ed. by Meni Tsitouridou, José A. Diniz, and Tassos A. Mikropoulos. Vol. 993. Communications in Computer and Information Science. Cham: Springer, pp. 3–12. isbn: 9783030209537 (pbk). doi: 10.1007/978-3-030-20954-4_1.
[34]: 2016 (with Jean Heutte et al.). “The EduFlow Model: A Contribution Toward the Study of Optimal Learning Environments”. In: Flow Experience: Empirical Research and Applications. Ed. by László Harmat et al. Cham: Springer International Publishing, pp. 127–143. isbn: 978-3-319-28634-1. doi: 10.1007/978-3-319-28634-1_9.
[35]: 2013. “L’autoformation collective”. In: Renforcer l’autoformation : Aspects sociaux et dimensions pédagogiques. Ed. by Pascal Cyrot, Christophe Jeunesse, and Denis Cristol. Lyon: Chronique Sociale, pp. 189–208. isbn: 9782850089619.
[36]: 2010 (with André Moisan). “Les formes collectives et organisationnelles de l’autoformation”. In: L’autoformation: Perspectives de recherche. Ed. by Philippe Carré, André Moisan, and Daniel Poisson. Paris: Presses Universitaires de France - PUF, pp. 219–268. isbn: 9782130586906.
[37]: 2009a. “Book review/Note de lecture: "Informal Learning in the Workplace - Unmasking Human Resource Development" J. Garrick, Londres - New York, Routledge, 1998.” In: Apprendre de la vie quotidienne. Ed. by Gilles Brougère and Anne-Lise Ulmann. Paris: Presses Universitaires de France, p. 174. isbn: 9782130572077.
[38]: 2009b. “Book review/Note de lecture: "The necessity of informal learning" F. Coffield, Bristol, Policy Press, 2000.” In: Apprendre de la vie quotidienne. Ed. by Gilles Brougère and Anne-Lise Ulmann. Paris: Presses Universitaires de France, p. 171. isbn: 9782130572077.

6 Theses

[39]: 2009. “L’autodirection dans les apprentissages coopératifs - Le cas des Cercles d’Étude”. PhD thesis. Nanterre: Université Paris 10, p. 280.
[40]: 2006. “Vers la construction d’un modèle d’évaluation dans les apprentissages coopératifs autodirigés”. MA thesis. Lambesc: Université Aix-Marseille 1, p. 87.

7 Conferences

[41]: July 2023. “Recherche-Action Cercles d’Apprentissage CNFPT”. In: Assemblée Générale 11/07/2023. Labo ECP (EA 4571). Amphiteâtre Fugier, Quai Claude Bernard, Université Lyon 2.
[42]: Apr. 2022. “L’autoévaluation mise à l’épreuve”. In: Conférence à la journée d’étude Ressources et dilemmes de l’évaluation des apprentissages dans l’enseignement supérieur. Université Lumière Lyon 2.
[43]: Dec. 2015. “Autorégulation, co-régulation et relations interpersonnelles chez les étudiants en ligne”. In: Journée de la recherche de la Fédération des unités de recherche en psychologie, neurosciences et sciences de l’éducation. Université Paris Nanterre.
[44]: Apr. 2015 (with Vincenzo D’Angelo et al.). “Learning Needs of Migrant Caregivers - New Challenges for European Countries”. In: Consortium of Institutes of Higher Education in Health and Rehabilitation in Europe. Budapest.
[45]: May 2014. “Animation d’une table ronde: Quelle vision pour le développement des compétences des étudiants-es Bachelor?” In: XVIIème Rencontre entre les Hautes Ecoles de Santé et les Institutions partenaires. Lausanne.
[46]: Sept. 2014 (with Stefan Kunz et al.). “Learning Needs of Migrant Caregivers – A Qualitative Study Across Four European Countries”. In: Third Swiss Methods Festival - Qualitative Research Methods. University of Basel.
[47]: Sept. 2014. “Steps to Improving the MOOC Experience”. In: 3rd International Workshop on Learning Technology for Education in Cloud (LTEC 2014). Santiago, Chile.
[48]: May 2014. “Vers une vision unifiée de la dynamique du développement des compétences professionnelles”. In: XVIIème Rencontre entre les Hautes Ecoles de Santé et les Institutions partenaires. Lausanne.
[49]: Sept. 2013. “Scaffolding Cognitive Self-Regulation in the Cloud”. In: 2nd International Workshop on Learning Technology for Education in Cloud (LTEC 2013). Kaohsiung, Taiwan.
[50]: July 2012. “Autodirection et apprentissages coopératifs: L’exemple des "cercles d’étude"”. In: Biennale de l’Education et la Formation, Transmission et nouvelles formes d’affiliations: réseaux, "communautés de pratiques", production et circulation des savoirs. CNAM, Paris.
[51]: 2011 (with Philippe Carré et al.). “L’autoformation: The State of Research on Self (-Directed) Learning in France”. In: 25th International Self-Directed Learning Symposium. Cocoa Beach, FL.
[52]: Oct. 2008. “L’autodirection dans les cercles d’étude”. In: Symposium: Société du savoir et Apprenance - Regards croisés et enjeux (CERLIS, Université Paris Descartes - CREF, Université Paris 10). Amphi Durkheim, Sorbonne, Université Paris Descartes: Cerlis, Université Paris Descartes Cref, Université Paris 10.
[53]: Oct. 2005 (with M Authier et al.). “Table ronde: L’utilisation des arbres de connaissance dans le cadre de l’Éducation populaire”. In: Arbres de connaissance, réseaux d’échange et de troc, cercles d’étude: des outils d’émancipation et de citoyenneté en Europe. Cité des métiers. Cité des sciences et de l’industrie, Paris.

8 Research Reports, Overview Articles and Invited Talks

[54]: Jan. 2023. Les Cercles d’apprentissage de la Riposte Créative Territoriale du CNFPT – Rapport de la recherche-action. Paris.
[55]: Nov. 2019. Cercles d’étude, un modèle d’apprentissage démocratique. Conférence invitée par le Centre social du Roussillonnais. Salaise sur Sanne.
[56]: Nov. 2019. Cercles d’étude, un modèle d’apprentissage dialogique. Conférence invitée. Université de Bretagne Occidentale, Brest.
[57]: Nov. 2018. Self- and Co-Regulation of Learning – Ongoing Research in Higher Education. Seminar. Universidade de Trás-os-montes e Alto Douro (UTAD), Vila Real.
[58]: Dec. 2014. Comment apprend-on aujourd’hui? Conférence invitée à INSET: Accompagnement des conseillers de formation au developpement des nouvelles modalités d’apprentissage. Angers.
[59]: Aug. 2014. Comment apprend-on? Conférence invitée à l’Université d’été de la formation (CNFPT Alsace-Moselle) Autoapprentissage et partage des savoirs: Quelle prise en compte dans la formation professionnelle? Mont-Sainte-Odile.
[60]: Nov. 2013. Cercles d’étude au service d’une intelligence collective. url: http://kaplan-consultants.org/cercles-etude.
[61]: Nov. 2013. Comment Apprend-on Aujourd’hui? Conférence invitée au Séminaire interne IRO – CNFPT: L’apprentissage dans les environnements numérisés. Étretat.
[62]: June 2013. Des dispositifs aux environnements. Tutoriel à la 2e réunion du réseau CNFPT-Centre des responsables de formation et conseillers en orientation professionnelle. Orléans.
[63]: June 2011. Knowledge Generation in Study Circles. Sandwich Generation and Intergenerational Caring. Università per la Formazione Permanente degli Adulti Giovanna Bosi Marmotti, Ravenna.
[64]: June 2010. Conditions for Successful Study Circles. Sandwich Generation and Intergenerational Caring. Friends Meeting House, Chichester.
[65]: Nov. 2010. Self-Direction in Cooperative Learning - The Case of Study Circles. Conférence invitée à Education Department, Ben-Gurion University of the Negev. Be’er-Sheva.
[66]: Jan. 2010. Study Circles: Background and Principals. Sandwich Generation and Intergenerational Caring, Genoa. Provincia di Genova.
[67]: May 2009 (with Anne-Lise Ulmann et al.). Apprentissages et savoirs professionnels du quotidien. Table ronde: Apprendre de la vie quotidienne - Journée d’étude co-organisée par EXPERICE (Université Paris XIII - Université Paris VIII) et MRPP/CRF (CNAM). CNAM, Paris.
[68]: Mar. 2009. Les cercles d’étude. Séminaire thématique de sciences de l’éducation 2008-09 - Espaces éducatifs informels. Université Paris Ouest Nanterre La Défense, Nanterre.
[69]: Sept. 2009 (with Solveig Oudet and Isabel Gallo). Les réseaux d’échanges réciproques de savoirs dans l’entreprise. SERIA 2009: Travail et apprentissages. AgroSup, Dijon.
[70]: Feb. 2008. L’autodirection dans les apprentissages coopératifs: Le cas des Cercles d’Étude. Réseaux sociaux et organisation, Séminaire doctoral (Cref EA-1589) Université Paris 10 - Nanterre. INJEP, Marly le Roy.
[71]: Feb. 2007. L’autodirection dans les apprentissages coopératifs: Le cas des Cercles d’Étude. Séminaire doctoral (Cref EA-1589) Université Paris 10 - Nanterre. INJEP, Marly le Roy.
[72]: June 2007. La notion de maitrise d’usage en ingénierie sociale et pédagogique: Le cas des Cercles d’étude. Séminaire thématique de sciences de l’éducation 2006-07 - Actualité de la recherche en éducation et formation. Université Paris X, Nanterre.
[73]: Mar. 2006. Trees of Knowledge - Introduction. SCATE project - Study Circles A Tool for Empowerment. Sofia.
[74]: Oct. 2006. Trees of Knowledge - Theory and Practice. Circolo di studio e lifelong learning. Semenario nazionale per operatori del sistema formale di Educazione degli adulti. Teatro della Gioventù, Genova.
[75]: Mar. 2005. Trees of Knowledge - Introduction. SCATE project - Study Circles A Tool for Empowerment. Östersund.
[76]: 1998. Réseau de formation individualisée à distance pour les zones rurales de la région PACA. Rapport final Étude-évaluation. Commandité par la DRTEFP PACA. Arles.
[77]: 1997a. Réseau de formation individualisée à distance pour les zones rurales de la région PACA. Rapport de la phase III Étude-évaluation. Commandité par la DRTEFP PACA. Arles.
[78]: 1997b. Réseau de formation individualisée à distance pour les zones rurales de la région PACA. Rapport des phases I et II Étude-évaluation. Commandité par la DRTEFP PACA. Arles.